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如何在小学体育教学中实施快乐体育
1、小学体育教学中快乐体育的实施措施 快乐体育强调以学生的学习作为教学的基点。快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学的艺术及其相互联系的，它标志着学生主体地位的真正确立。
2、体育课寓教于乐，提高学生上体育课的兴趣。体育课上课的时候如果只是单纯刻板的教学，会让学生缺乏兴趣，因此在体育教学中要提高学生的兴趣，在教学中寓教于乐，让学生在上课的时候感受到快乐和兴趣，通过各种游戏和运动，让学生提高上体育课的兴趣，逐步掌握各种体育器材和运动。
3、转变以往的教学思想 在以往的体育教学中，老师更多的是完成教学目标，而不是为了学生的全面发展。兴趣是最好的老师，所以体育教师也应该\u91c7取各种方法来激发学生的兴趣，同时，把快乐贯穿到整个课堂中。
4、“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。
怎样激发小学生对参加体育运动的兴趣啊?
1、积极的体育氛围：学校和家庭都应该营造一个积极鼓励体育运动的氛围。家长和老师的积极参与会极大鼓舞孩子们的热情。体育榜样的力量：利用体育明星或者优秀的校队成员作为榜样，激励孩子们参与体育运动。让他们了解这些榜样背后的故事和努力，从而激发他们对运动的热情。
2、转变学生观念， 转变观念，提高对培养学生良好锻炼习惯的认识长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。
3、找准运动的喜好点，激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
4、激发运动\u6fc0\u60c5 教师要激发学生的运动\u6fc0\u60c5，积极引导他们参与锻炼，使他们在参与的过程中获得精神和身体上的满足。一是要精心设计活动。通过体育课、课间操、业余锻炼等活动，可以丰富学生的体育知识，逐步培养他们的体育意识、体育习惯和体育能力，使他们身心得到全面发展。
5、要培养小学生从事体育活动的兴趣 小学生最乐意干自己感兴趣的事情，凡是主观上不愿意做的事情他就很难做好。所以，培养他们体育锻炼的习惯也应当从培养兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，家长的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。
6、教师要充分了解学生，注意在练习中培养学生的参与意识，引导、表扬和鼓励学生尤为重要，不仅可以增强学生的自信心，产生运动动力，还增进了师生情感，更重要的是激发了学生的运动兴趣，让每一个学生都能从老师的眼神里、行动中看到鼓励与期望。教学\u4e2d\u7279别要重视体育后进生。
武术训练如何做到寓教于乐?
如果教学中所安排的游戏与武术教学内容有关，这样可使学生在最短的时间内进入学习状态，在嬉戏中寻找学习的乐趣，在兴趣中巩固知识，真正寓教于乐。如以马步、弓步或各种攻守招式代替剪刀、石头、布；打沙包游戏；将气球悬空踢气球等。
在教学过程中，教练会\u91c7用游戏和竞赛等形式，让学习过程变得更加有趣。学生们可以在轻松愉快的氛围中学习武术，培养对武术的兴趣。这种寓教于乐的教学方式，不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能帮助他们更好地吸收知识。
学会防身自卫：在遇到危险时，武术训练能使孩子具备一定的自我保护能力。培养耐心和毅力：武术的学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，这有助于培养孩子的耐心和毅力。促进社交能力：武术训练通常是集体进行的，孩子们在训练中可以结交朋友，学会与人合作，促进社交能力的发展。
家长和教练应通过多种方式激发孩子对武术的兴趣如组织观看武术比赛、邀请武术高手表演等。同时在教学过程中应注重寓教于乐让孩子在轻松愉快的氛围中学习武术。自信心培养：当孩子在学习过程中取得进步或完成某个动作时应给予及时的表扬和鼓励以增强其自信心和成就感。
学习短器械（刀、剑）的组合动作，培养队员良好的武术意识。 让队员了解部分动作的武术攻防含义。 \u91c7用游戏法进行身体素质练习，寓教于乐。 十一月： 组织队员分段复习规定拳，动作规范到位，形神合一。 学习初级刀术和初级剑术。 检查规定拳掌握情况，通过小型比赛调动队员积极性。
简述趣味性体育竞赛的创编原则。
1、可操作性 ，可裁判性原则 。从趣味体育的创编项目归类上看相当广泛 ， 就某一个项目上看可伸缩性较强 ， 规则的可变性大 ， 裁判的主观随意性较大 ， 操作上很难控制 。在趣味体育的比赛中往往出现一些争执不休 、互不服气的现象 ， 影响了参赛者的积极性 。
2、趣味性原则 创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生有新鲜感。趣味性是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。
3、我们知道，体育游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。如趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能。然而，各原则之间还存在相互对立、相互制约的一面。
4、模仿法：通过模仿动物、人物或场景等，设计出有趣的体育游戏。例如，可以模仿小兔跳、小鸟飞等动作，让幼儿进行跳跃和跑动等运动。情景法：通过设置情景，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，进行各种动作和活动。例如，可以设置一个森林探险的情景，让幼儿扮演小动物，进行爬、跳、跑等运动。
5、尽量创编每人有均等活动时间、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成在过程中费解、费时的游戏。总之，要使体育游戏较有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
6、一至六年级组、寄宿部（以学校年级组竞赛名单为准） 参加办法： （一）各单位限报领队1人，教练1人，全员参与，每人必报一项。 （二）所有项目每项每单位必报1组。 竞赛办法： （一）\u91c7用中国农民体协最新审定的《趣味体育创编竞赛规则》及中国田径协会审定的《20xx年田径竞赛规则》。
