摘要：
本文目录一览：1、学校课余体育竞赛与运动竞赛的区别2、... 
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学校课余体育竞赛与运动竞赛的区别
1、目的性不同：课余体育竞赛旨在实现学校体育目的、任务的基本途径之一，是学校体育教学和运动训练的重要方法，也是学校推动师生体育运动广泛开展、增强学生体质和提高运动技术的重要措施。而运动竞赛则更注重选拔和培养优秀运动员，提高运动员的竞技水平。
2、从这些方面来看，体育课确是体育教学的基本组织形式。但是，体育课又有不同于一般文化课的特点，它要求组织、指导学生进行身体练习，承担一定的运动负荷，使学生掌握体育的基本知识、技能与技术，通过教学和专门安排的一些身体练习，以增强学生体质，全面发展学生的身体。
3、区别的关键在于：间隙训练法每次练习的间隙时间有严格规定，要在运动员机体未完全恢复的情况下就开始第二次练习，而重复训练法的间隙时间要在运动员的机体基本恢复的情况下才开始第二次练习。 对于提高运动员的心血管系统的机能而言，间隙训练法特别有用。通常间隙休息只等心率降低到120～140次/分钟，即又开始下次练习。
4、一）竞争性 与竞技体育比赛一样，学生体育比赛必须有一个明确的赢家，而竞争力就包含在其中。体育比赛是对参加者的运动技能和成绩进行展示、比较和评价，在其中有竞争。只有对学生个人或集体比赛的实力和胜负进行评价，才能充分体现学生体育比赛的竞技属性。竞技性是学生体育竞赛的核心。
体育锻炼、教育、竞赛三者间的关系
1、信息， 以保证体育运动顺利健康地发展。体育教学、体 育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互作用，从而构成完整的体育运动应用技术系统。
2、运用系统论、技术论等研究方法对体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位及关系进行探讨。指出 ：体育教学是以体育知识理论、技术方法、技能技巧为教学内容 ，为掌握体育运动知识、技术、技能进行的一种体育活动。
3、体育活动包括多种形式的竞速运动、健身运动以及休闲运动等。这些活动旨在通过身体锻炼提升个人的体质和技能水平。 体育竞赛是在特定场地、规定时间和严格规则下进行的竞技活动。竞赛不仅能够展现个人或团队的实力与技巧，而且还能促进人际关系和交流。
简述课余体育竞赛的特点与价值。
竞技价值： 通过竞赛，学生竞技能力将得到更集中的发挥和锻炼，同时也是对学生进行课余体训练的一种有效手段。2）健身价值： 学生在体育竞赛中，承受较大的运动负荷，也就促使其机体不断强壮，机能不断完善。
特点是：1）充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力；2）激烈的对抗性和竞赛性；3）参加者有充沛的体力和高超的技艺；4）按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性；5）\u5a31\u4e50性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。
增强学生社会适应能力：课余体育训练通过团队合作和竞赛活动，帮助学生学会与人沟通、合作、竞争，提高社会适应能力。丰富学生课余文化生活：课余体育训练通过多样化的活动形式，丰富学生的课余文化生活，减轻学习压力，促进学生全面发展。
竞争性、合作性。课余体育竞赛通常是在竞争的背景下进行的，参赛者都希望通过比赛获得胜利。虽然竞赛本身是竞争的，但参与者需要与队友和其他人合作，共同完成任务或达到目标。
