本文作者:nihdff

核心训练体育微课堂教案 (核心训练体育微课堂教案设计)

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核心训练体育微课堂教案 (核心训练体育微课堂教案设计)摘要: 大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于核心训练体育微课堂教案的问题,于是小编就整理了4个相关介绍核心训练体育微课堂教案的解答,让我们一起看看吧。体育课教案核心目标?微...

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于核心训练体育微课堂教案的问题,于是小编就整理了4个相关介绍核心训练体育微课堂教案的解答,让我们一起看看吧。

核心训练体育微课堂教案 (核心训练体育微课堂教案设计)
(图片来源网络,侵删)
  1. 体育课教案核心目标?
  2. 微课制作的核心是什么?有哪些方法和技巧?
  3. 核心素养教案什么意思?
  4. 在核心素养下,如何提高课堂教学能力?

体育课教案核心目标?

体育课教案的核心目标是通过体育活动和运动训练,促进学生身体素质的全面发展,提高学生的身体协调能力、反应能力、耐力和力量等方面的能力,同时培养学生的团队合作精神和竞争意识,增强学生的自信心和自尊心,使学生在体育活动中获得快乐和成就感,从而达到全面发展的教育目标。

教师应该根据学生的实际情况和需要,制定科学合理的教学\u8ba1\u5212和教学方法,注重培养学生的兴趣和爱好,激发学生的学习热情,使体育课成为学生身心健康发展的重要途径。

核心训练体育微课堂教案 (核心训练体育微课堂教案设计)
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微课制作的核心是什么?有哪些方法和技巧?

微课三大核心的特征

  可自主学习、能移动学习、是简短有效。微课也可理解为:可在泛在学习环境下,开展短时有效的自主学习的微学习\u8d44\u6e90。

核心训练体育微课堂教案 (核心训练体育微课堂教案设计)
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  微课的三大核心环节

  教学设计、教学过程、包装展现。所以教学设计是核心,教学过程是基础,包装展现是保障。微课是\u8d44\u6e90,但更重要的是对教学内容的选取与设计,以及如何通过教学解释原理传递知识;微课需要技术支撑与包装展现,但技术因素属于较为次要的位置。

核心素养教案什么意思?

核心素养教案指的是在教育教学过程中,以培养学生的核心素养为目标,设计出的一套教学\u8ba1\u5212和教学方法。核心素养是指个体在不同领域和不同层面上的基本能力和品质,包括思维能力、学习能力、创新能力、人际交往能力等。核心素养教案旨在通过有针对性的教学活动和\u8d44\u6e90的选择,引导学生全面发展并提高核心素养的水平。

在核心素养下,如何提高课堂教学能力?

在农村学校新老师多,教师流动性大的背景下,在保证具有核心素养的前提下,怎样才能快速提高课堂教学能力?

首先,我们来了解一下,教师的“核心素养”是什么?

教师四大核心素养是执着的教育情怀,扎实过硬的专业素养,娴熟的教育艺术,与时俱进的创新素养。

从中我们可以发现除了知识素养以外,其他的素养都是要在平时的工作中慢慢积累的,尤其是娴熟的教育艺术。

但我想题主真正想说的核心素养应该是“师德”,对于新老师甚至是聘用的民师,其他的都可以慢慢来,唯独“师德”是必须具备的!

那在有“师德”的情况下,如何提高课堂教学能力呢?

1.给新老师认个师傅

新老师实际最缺乏的是“教育机智”,学校可以给每一个新老师配备一个“师傅”,“一对一”或者一起由老教师向新老师讲述在上课过程中可能会出现哪些问题,学生会有什么样的反应,老师该如何做?

相信有了这样的专业指导,新教师在面临问题时能够有解决之道,这样对于提高他们的教学威信,保持自信心有很大的帮助!

2.真正用心的听评课!

题主也提出听课这一途径,但是效果不好。

根据自己从业近十年的经验,学校在组织听课时大都流于表面,并没有深入!尤其是评课的时候,老师不好意思说“差评”,即使真的很差也会找“教态大方”“吐字清晰”等其他“优点”。

编者认为可以这样:

  • 听课之后,写出听课感受,指出优缺点!
  • 新教师先听课,然后参加评课,发表自己真实的意见和感受,最后再讲课。给他们一个学习的过程。

3.复习专业知识

很多新老师虽然是本科毕业,但是对于初高中的知识点已经模糊,需要重新复习一遍!

例如初中语文的语法知识、写作手法、表现手法、表达方式等等这些内容,很多刚毕业的大学生实际都忘的差不多了,应该给他们推荐专业的教参,提高他们的专业知识!

只有心里有“货”,讲课的时候才能讲出来,要不然再多的“机智”“方法”都没用!

综上所述,新教师可以通过向老教师学习,认真用心的参加听评课,复习专业知识,同时保持谦虚谨慎的态度,认真备课等方法来提高自己的教学能力和质量!

我是每天分享教育中心理现象的二胎老师说育儿,关注我吧,让我们一起探讨教育孩子的方法!(图片来源于网络)

自北京师范大学林崇德研究团队的 《中国学生发展核心素养研究报告》发布以后,广大教育管理工作者在学校管理工作中都能紧扣核心素养这一主线,认真落实以“立德树人'为根本目标的素养教育教学活动。该报告把我国学生的核心素养归纳为三大板块,六个大项,十八个小项。具体到各个学科又有本科目的核心素养目标。至于你所说的“在核心素养下,如何提高课堂教学能力?”这一问题,不同的学科各有自身不同的方法和措施,如果从整体说,只能开展一些通识性培训。

一、作为教师要熟悉所教学科的课程标准。在新教师中,经常出现只见教材,不见课标的现象。这样的教学往往就陷入“盲人摸象'误区,只见树木不见森林。教学碎片化,使学生对所学知识不够系统。就学校而言,应该组织新入职教师对本年级的课标要求进行深入研讨,并将全年级的课标要求合理的分配到相应的单元和课文及章节中,加以落实。

二、开展有针对性的主题教学研讨,实施有效实训活动,使备、教、研有效结合。现在有些老师不会备课,有些不会上课,有些又不知道为什么这样上?通过实战演练,让新教师获得实战经验。还可以进行新、老教师开展同课异构活动,在比较中明白教学的意义,让新教师更快地进入角色。

三、请教学一线的特级教师或者有影响力的老教师来校上示范课。上课后,请特级教师传授具体的备课、上课的经验。这也让新教师更有获得感。榜样的力量是无穷的。

四、深入新教师的课堂跟踪听课。不能听一节课,而要跟踪听一段时间的课,这样才能全面准确的了解这个教师的教学情况,以便提出准确、合理的、行之有效的改进方法。

以上是本人的一家之言,提问者如果感兴趣可以私信我,单独聊。

到此,以上就是小编对于核心训练体育微课堂教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于核心训练体育微课堂教案的4点解答对大家有用。

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