摘要：
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业余体校的解决业余体校问题的对策
1、在探讨解决业余体校问题的对策时，我们首先需要理解普通学校训练场地缺乏、体育教师工作负担重以及学生学业压力大等现实问题。相比之下，少体校的训练更倾向于奉献，个人利益往往不被重视。普通学校进行业余体育训练缺乏利益和物质支持，无论目标多么宏伟，法规多么完善，都难以实现顺利运行。
2、”因此，单纯就业余体育训练论业余体育训练，就法规论法规，是解决不了实际问题的。可见，调整业余训练的“双轨制”的是必然的。几十年来，基于学习前苏联而创立的以业余体校为主体的业余训练体系，为我国竞技体育的发展做出了巨大贡献，至今仍是提供优秀竞技后备人才的主渠道。
3、最初，青少年业余体育训练旨在利用业余时间，培养早期专项运动技术，为优秀运动员提供后备人才，同时进行共产主义教育。培养目标应明确为掌握专项运动技术的优秀运动员后备人才，同时也促进基层体育积极分子培养，推动群众性体育运动的普及与提高。
4、可见 该校系统在培养竞技体育后备人才中仍起主渠道作用。但是 ，有关业余体校学生的出路问题是我国业余体育训练必须解决的重要课题。我国业余体育训练的成才率仍较低。总体看 ，对文化教育的忽视、学生出路的不畅、教练员素质的缺陷以及培养目标的单一等 ，是各级青少年业余体校存在的主要问题。
课外体育训练的特点是什么
课外体育训练的特点：课外体育训练是学校体育的重要组成部分，是实现体育课改目标和“素质教育”的基本途径之一；随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进，课外体育特色班作为学校体育中一个不可分割的部分；课外体育特色训练的基本组织形式和特征多种多样。
课外体育训练内容是由体育老师指定的，换了一个环境是体育训练不再那么枯燥，放松自己的心情，主要是让大学换个环境换种感觉去做有氧呼吸的运动，提高身体素质。目的是寓教于乐，在玩中锻炼身体，在锻炼着体会乐趣。
课外体育活动的特点如下：规定参与和自愿参与相结合课外体育活动。多样化的课外体育活动没有硬性规定，远远超出了体育教学大纲规定的范围，不受教学大纲的限制。
体育社团改革的前景
社团活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了校内全民健身运动的开展，也为加速校内体育工作深化改革提供一条新思路。
体育管理制度更加人性化，民主化 中央\u653f\u5e9c将侧重宏观管理和政策投入，各地部门全力执行中央决策。社区体育社团将承担事务性工作，\u653f\u5e9c与体育社团协会将相互合作、相互协调与支持，形成结合性体育管理体制。
因此，中期的改革与制度创新应该放在2008年以后，遵照“小\u653f\u5e9c、大社会”的改革思路，真正变办为管——主要从\u653f\u5e9c高度集权的竞技管办垄断制度入手，以真正发挥社团功能为突破口。长期的改革与创新目标已经初步形成。
另外，随着社会经济的快速发展，人民生活水平的大幅度提高，余暇时间的增多和生活观念的改变，以及1993年国家体委下达了《国家体委关于深化体育改革的意见》，极大地加快了我国体育体制改革的步伐，而1995年我国全民健身\u8ba1\u5212的广泛实施，使人们的体育意识和需求都不断增强。
最后，竞技体育多元化功能的发掘。中国竞技体育取得了显著成绩，体育改革不仅要在赛事、赛制上突破，还要进一步发掘竞技体育的社会功能，激发群众运动热情，并开放办赛态度，让更多人参与到体育运动中来。
中国体育改革的社会化方向，必须将发展体育社团作为一项重要的目标。\u653f\u5e9c部门要以较大的魄力扶植社团的发展，划清政企、政民的管理界限。在新的世纪，体育社团也必将从官民二重结构中逐步走出，展示它特有的社会功能和价值。
