摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外体育训练的性质的问题，于是小编就整理了4个相关介绍课外体育训练的性质的解答，让我们一起看看吧。体育的基本性质？九年义务教育体... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外体育训练的性质的问题，于是小编就整理了4个相关介绍课外体育训练的性质的解答，让我们一起看看吧。
体育的基本性质？
体育具有双重的本质，一个运动的本质，自然的本质，乐视教育的本质，记社会本质。体育的根本性质，是由其自然质和社会质相互结合，交互作用来决定的。与于区别于其他事物的本质属性，包括以下三个方面含义：：体育是教育的一部分，离最近的属是教育。
二：体育是以增强体质，促进健康，海参心为目的。
三：体育事宜身体活动，自身活动，锻炼身体为手段。
九年义务教育体育健康课程性质？
九年义务教育体育健康课程是一门旨在促进学生身体健康发展和全面素质提高的学科，其性质是必修的、综合性的、生命教育的、实践性的、持续性的。通过课程的学习，学生能够掌握基本的运动技能和规则，增强体质和身体协调能力，培养健康的生活方式和合作精神，形成良好的生活习惯和价值观念。
同时，体育健康课程也是一种积极的心理疏导方式，能够缓解学生的心理压力，促进心理健康发展。
是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节
体育考试性质是什么？
体育考试性质是：建立坚实宽厚的知识基础,鼓励学生积极思考,培养创造精神
第一是要面向全体学生;第二是要德、智、体、美、劳全面发展;第三是要让学生主动发展。
我们可以看出,应试教育与素质教育的主要区别是,教育目标和指向不同,素质教育是“全面发展”,应试教育是“片面追求”。
体育考试本身就是素质教育中的一部分,在实施素质教育和反对应试教育的同时,并不否认或排斥考试,只要考试手段和操作方法得当,它的积极作用是显而易见的。如积极改革考试制度、内容和形式,通过运用考试引导学生建立坚实宽厚的知识基础,鼓励学生积极思考,培养创造精神,这才是素质教育中体育考试的真正含义。
比如,体育升学考试,从学生的角度出发,他们认为体育课是副课,上体育课就是让他们出去散散心,打打球,对于体育技能,掌握不掌握无所谓。从家长的角度来分析,孩子要参加体育升学考试了,由于平时的不用功和身体条件差的原因,就通过各种渠道找人打招呼,走后门,通过一些不正当的手段来取得高分。这样做不仅带来较坏的社会影响,更给学生灌输了不劳而获的错误思想,甚至影响其一生的发展。
从体育教师的角度来分析,平时不重视认真训练,对体育专业知识缺乏,或者平时对学生要求不严格,导致学生在升学体育考试中得不到满意的分数,这些也是不负责任的表现。因此,在初中升学体育考试中,学生、家长和教师都应该提高认识,正确操作,这样才能真正体现考试的价值。
体育课户外拓展是什么？
拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
拓展训练以自然环境为依托，\u91c7取专门设计的具有挑战性的课程，让学生通过训练项目，经历心理挑战的锻炼，自己教育自己。目前，社会上的生存训练、极限运动以及2002年7月由教育部立项的全国教育科学“十五”规划课题《拓展高校体育课程，促进学生身心发展—高校中开展野外生存生活训练的实验研究》都属于拓展训练的范畴。拓展训练的基本原则是以户外自然环境为主，体能活动为导引，心理挑战为重点，极限要求为条件，完善人格为目标。拓展训练包括室内情景训练、户外场地、野外和水上等。室内情景训练包括组织能力、人际处理能力、协调能力、判断能力、领导能力等管理素质培养的专题训练;场地训练包括信任背摔、高空单杠、高空漫步、高空速降、天梯、断桥、沼泽、绳网以及各种个人和团体组合项目等;水上训练包括游泳、潜水、跳水、扎筏、划艇、龙舟等;野外训练包括远足露营、登山攀岩、长城跋涉、野外定向、伞翼滑翔、野外生存等。
到此，以上就是小编对于课外体育训练的性质的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外体育训练的性质的4点解答对大家有用。
