摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育高中射箭训练教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍体育高中射箭训练教案的解答，让我们一起看看吧。孔子是否对学生“留了一手”... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育高中射箭训练教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍体育高中射箭训练教案的解答，让我们一起看看吧。
孔子是否对学生“留了一手”？对今天做教师有何借鉴意义？
这段话出自《论语 述而》，是孔子对他的\u5f1f\u5b50们说的一番话，意思是：“你们这些学生以为我对你们有什么隐瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。我没有什么事情不和你们公开的，这就是我孔丘的为人。”
孔子的学问实在太高深了，有些学生理解不了，他们就私下里议论孔子是否有什么秘而不传的高超，就连天资聪颖的子贡也曾当着老师的面说过这样一番话：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”怀疑孔子没有传授他关于人性和天道的学问。面对\u5f1f\u5b50们的疑问，孔子吐露了自己的肺腑之言：在学问上，我对你们没有丝毫的隐瞒，平时所做的每一件事情都是对你们公开的，这就是我孔丘的为人。
但据我了解，古代师傅传授\u5f1f\u5b50技艺，确实有“留一手”的现象，传说《隋唐演义》中的秦琼和罗成表兄弟俩相互拜师学习武功，秦琼教罗成秦家“锏法”，留了一手“撒手锏”；罗成教秦琼“罗家枪”，留了一手“回马枪”。后来二人比武，正当各自山穷水尽之际，便使出了自己的看家功夫，两人最终还是打了个平手。这说明，即使拜亲戚、兄弟为师，师傅也要有所隐瞒，否则的话，往往会导致“教会了徒弟，饿死了老师”的严重后果。
孔子没有这样做，他作为“大成至圣先师”，目的就是通过对学生的教育，培养一批能够“修身、齐家、治国、平天下”的杰出人才，进而实现他“仁政”的社会理想。他希望他的学生个个都有真才实学，甚至都能超过老师，他曾说：“当仁，不让于师”，这种对学生心胸坦荡、无私奉献的精神，为后世师者树立了榜样。
客观地讲，教师的教学水平的确有高低之分，但无论是高水平的教师，还是低水平的教师，一旦走向讲台，都会倾其所有，恨不得把自己知道的所有知识都传授给学生，这是教师的天性，更是其职责所在，像有些报道中所说的“教师课上不讲、到辅导班上去讲”的现象我几乎没见过。
然而，我们不得不承认这样一个现实，尽管教师是无私的，但同样的教学进度，相同的教学内容，同一个教学设计，培养出来的学生却是千差万别的，有的学生接受快、学得好；有的学生悟性差、接受慢，学得不好。面对这一差别，孔子又给我们开出了另一个良方——因材施教。在这段话中，孔子说自己对学生没有丝毫隐瞒，该传授的都传授了，但有一点需要引起我们的注意：孔子除了注重言传之外，还注重身教，将做人做事的道理贯彻于和学生的日常交往中，《论语》中有许多这样的场景，面对同一个问题的处理，孔子往往针对不同的学生，给予不同的答案，所以孔子说：“吾无行而不与二三子者”，孔子做到了在因材施教基础上的“无隐”，至于最终教学效果如何，那就看每个学生的悟性和造化了。
写到这里，我想起一个佛学故事：苏东坡的大\u5f1f\u5b50，北宋“苏门四学士”之首的黄庭坚，曾是一位学佛之人，尤其对禅宗特别爱好。他在江西跟随晦堂禅师学禅多年，但总是没什么感觉。一次他实在忍不住了，便对禅师说：“可否以真传教我？”禅师没有理会他，只是引用了孔子的这一句话，对他说：“二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔。”晦堂禅师的意思是说：我随时随地都在教你，你自己不懂，那有什么办法呢？说完便拂袖而去。黄庭坚丈二和尚摸不着头脑，茫然不知所措。
又过了一段时间，有一天，黄庭坚随晦堂禅师游山，正值八月桂花开放，轻风吹来，漫山遍野都弥漫着淡淡的桂花香，让人闻之欲醉。师徒二人走在路上，晦堂禅师突然回过头来问黄庭坚：“闻到了吗？”黄庭坚答道：“闻到了，好香啊！”这时，晦堂禅师瞪着眼睛对他说：“吾无隐乎尔！”就在那一刻，黄庭坚开悟了。学习知识，做老师的从来都不会隐藏什么，就像修行佛法一样，关键看学生的悟性和勤奋程度。
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孔子对学生没有“留了一手”，《论语·述而篇》中孔子所说的“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也”意即“你们这些同学以为我对‘道’的知识有什么隐瞒啊！我没有隐瞒你们。我没有什么行为不谕示你们的，这就是我孔丘的为人”充分证明了这一点。那么，孔子对今天做教师的有何借鉴意义呢？我们可以从以下几个方面来看：
其一，孔子是我国历史上最早公开讲学的教师并成为大教育家，这本身就是敢为天下先，我们新时代教师也可以打破框框、超前创新教育工作，此借鉴之一。
其二，孔子尽管对当时社会形态认识有其局限性，但他主张国家“大一统”，提出“有教无类”，对贫富子弟一视同仁，因材施教，培养出人才、特别是“七十二贤”为社会服务，其精神实质有现代意义，此借鉴之二。
其三，孔子对自己是“学而不厌”、对别人是“诲而不倦”（《论语·述而篇》），这种精神用于现代教学，会培养出好学生，此借鉴之三。
其四，孔子收集鲁、周、宋、杞等故国的文献，整理出《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等作为教材，培育高材生，我们现代教师也可以从中选择一些精华教给学生，此借鉴之四。
其五，《论语·述而篇》记载：“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意即孔子说：“教导学生，不到他苦思冥想领会不了的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他。教他一个方面，而他不能类推出其他三个方面，那就不再教他了。”这是孔子教学方法，旨在激发学生内因作用，提高学习成绩，造就出人才，现代教师也可以取其精华、去其糟粕，创新教学方法，此借鉴之五。
凡此等等，对今天做教师的都有借鉴意义，谢谢悟空送来邀请！
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到此，以上就是小编对于体育高中射箭训练教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育高中射箭训练教案的1点解答对大家有用。
