摘要：
本文目录一览：1、何谓“体育”?如何正确理解学校体育的概念?2、... 
本文目录一览：
- 1、何谓“体育”?如何正确理解学校体育的概念?
- 2、运动训练和体育教学和大众体育有什么区别
- 3、学校体育的概念
- 4、《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》
- 5、高校体育教学和运动训练应该如何协调发展?
何谓“体育”?如何正确理解学校体育的概念?
1、是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。
2、学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是\u8ba1\u5212性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
3、体育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
4、体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
5、．体育的广义概念（亦称体育运动）。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
运动训练和体育教学和大众体育有什么区别
1、主干课程不同 体育教育：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。
2、体育教学与运动训练在目的任务、特点、教学目标、内容教法、实施过程、评价体系等等方面都有所区别。体育教学的主导思想是既要增强学生体质， 培养学生的体育活动能力， 又要使学生树立“ 终身体育”的意识和“ 健康第一”的指导思想。
3、学校体育、大众体育、竞技体育三者的区别集中体现在三者的构成或组织形式上 1 学校体育的构成或组织形式：体育教学；课外体育活动；课余训练与竞赛；早操和课间操；科学的信息和保健措施。
4、可见“体育训练”和“体育教学”是有本质上区别的：一方面，体育活动发生的领域不同。前者主要属于竞技体育的范畴，经常发生在体校和专业运动队中，而后者主要属于体育教育范围，一般发生在普通学校的体育课上。另一方面，体育运动的目的不同。
5、三者的不同之处。具体来说，三者的不同点主要在于：（1）主要目标或任务的不同。（2）要求的不同。（3）内容的不同。（4）组织形式的不同。（5）承受的身心负荷不同。（6）效果的评价不同。
6、体育教育和运动训练相比体育教育更好一些。体育教育前景：该专业未来人才需求总体呈上升趋势，这也是全民越来越重视体育运动和身体健康的必然结果，尤其是对中小学生来说，科学的体育教育体系对他们身心的成长起着关键性的作用。
学校体育的概念
1、体育的概念 ①广义的体育 广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。
2、学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是\u8ba1\u5212性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
3、学校体育学的概念如下：学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作必须开设的一门专业主干课程。
《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》
1、学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，以提高学生的运动技水平。 发展学校体育，增强学生体质，提高学校体育运动水平，也是我国学校体育工作的基本任务，也是我国教育事业和体育事业的重要方面。
2、我们不能将业余体育训练得不到重视仅仅归因为传统的重视智育、轻视体育的思想观念作祟，而应从训练主体现实和可能的需要去考虑问题。实际上，人们的观念主要不是来自传统，而来自现实的生活实践。
3、年初，\u6bdb\u6cfd\u4e1c提出“身体第一，学习第二”的方针，要求充分考虑青年的工作、学习和\u5a31\u4e50、运动和休息。他强调“要重视青少年学生的体育锻炼”。他还带领年轻人认识到“体育的目的是增强体质，让他们有充沛的精力好好学习，肩负起改造社会的伟大任务”。
4、指导学校开展体育活动方案1 指导思想 为认真贯彻教育部“全国亿万阳光体育运动”\u8ba1\u5212，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，为学生参加体育锻炼创造有利条件，丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
高校体育教学和运动训练应该如何协调发展?
一，我国高校运动训练发展策略 （1）注重运动训练模式主体互动 为了能够使高校运动训练实现更大突破，还要大力加强“主体互动”，既要强化教师与学生之间的有效互动，也要强化学生与学生之间的经常性互动，进而才能使高校运动训练步入科学化轨道，使“两个主体”的作用得到充分发挥。
一，选择的合理性体育游戏活动的内容设计和融入过程 作为高校散打课程教学体系中的\u8f85\u52a9教育内容，彼此之间相辅相成。借助科学方式，实现彼此之间的共同融合发展，不仅能够全面激发学生的散打课程参与兴趣，同时也能带领学生从更深层次去学习和认知散打运动，从而有效降低学生的训练压力，提高运动机能。
二，我国高职院校体育运动训练管理的发展对策 （1） 加大高职运动基础设施的投入 我国各大高职院校应积极响应国家号召，不断的投身于基础设施建设中，大量投入相关资金全面建设相关基础设施，尤其是借助相关信息化程度较高的科学技术，要不断的完善自身的高脂运动基础设施。
体育教育活动是同学们身心都积极参与的进程。在以身体操练为主的活动中，同学们的生理机能、运动本质、基本活动才能、心思进程、特性质量、思维质量和风格等，都不同程度地得到训练与培育。
