摘要：
本文目录一览：1、在中学体育教育中开展拓展训练的理论依据2、... 
本文目录一览：
在中学体育教育中开展拓展训练的理论依据
1、心理素质拓展训练通过拓展游戏、难度和思维的结合，锻炼学生的团队精神、团队合作能力、沟通表达能力、统筹协调能力、发散创新思维等能力，是学校心理健康教育活动的新举措。
2、拓展训练的理论基础分析 拓展训练是现代西方国家的一种新兴的教育方式，它以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。
3、素质拓展训练秉承新课程改革中提倡的素质教育为教育理念核心，改变了传统教育理念中以自身为中心的教学方式，坚决执行以学生为学习主体的教育原则，促使学生能够积极地进行学习。高中阶段的学生正处于长身体和心理发展的阶段。
4、随着新课标的逐步施行，在体育教学中进展的拓展延伸已越来越受到广阔体育老师的重视。
5、例如，在中长跑耐力素质训练中，强调以互动训练为前提，将定向运动融入体育课堂。除此之外，课外空间的延伸也可以成为互动课堂实践的主要平台，如借助课外的拓展训练基地，利用基地内的\u8d44\u6e90优势，搭建师生互动平台。
拓展训练融入体育教学的意义
1、在将素质拓展训练有效融入小学体育教学课堂之上的时候，教师还可以借助于素质拓展性训练来有效培养学生团队意识，从而实现有效融入，将素质拓展训练的实施融入效果有效发挥出来。
2、在大学体育课堂上，将拓展训练的内容融入其中，不仅仅可以提升整体的教学质量和教学效率，同时还可以对学生的运动能力、运动素质和学习心理作出必要的强化，确保素质教育内容的落实和发展。
3、体育舞蹈具有附庸风雅、高贵奢华、交际\u5a31\u4e50的项目特质， 是突显身份的贵族运动， 其商业价值不容小视。但由于社会办学中专职从业人员市场占有率较低， 导致项目运作不规范、教学不系统、训练不科学。
4、教师需要在拓展训练结束后，给予学生科学合理的评价 传统教学模式下的体育教学往往是教师以自身为主体，按部就班地将知识传授给学生，帮助其进行吸收。这样非常容易忽略学生的学习成果。
体育课户外拓展是什么
体育课户外拓展是指指以自然环境为场地的，带有探险性质或体验探险性质的体育活动项目，并对学生进行的一种野外生存训练。
体育课户外拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。拓展训练以自然环境为依托，\u91c7取专门设计的具有挑战性的课程，让学生通过训练项目，经历心理挑战的锻炼，自己教育自己。
拓展训练（有时也称为户外拓展训练、野外拓展训练、拓展训练营、外展训练、冒险性学习法、户外体验培训），它已经成为提高沟通技巧、凝聚力、领导力、决策力、竞争力、人际信任和个人心理素质培训中广泛\u91c7用的技术。
拓展训练与传统的体育教育有何区别
1、体育教育，属于训练，精确些说明是体育训练或体能的训练。拓展（体验式培训）分一下几个层次，既拓展培训--拓展训练--拓展活动。简单理解为，拓展培训是在训练的过程中，引入心理学、管理学、案例分析等，进行的培训。
2、不同于体育：虽然素质拓展训练以户外活动为载体，但无论是训练目标，还是训练手段，都与体育存在着较大的差别。体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的，而素质拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。
3、运动训练与体育教育的区别 主干课程不同 体育教育：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。
4、领导力、决策等概念，同时也在挑战中促进个人成长和提升。总的来说，定向运动和拓展训练在内容上有着显著的区别，但都以不同的方式提升了参与者的体能、技能和团队合作能力。
5、拓展训练是一种以提高心理素质为目的，兼具体能和实践的综合素质教育。学生通过体验式的学习方式，达到最终的学习目的。
